读绘本的孩子和不读绘本的孩子，区别在哪里？
2018-08-23
读绘本的孩子和不读绘本的孩子，区别在哪里？
百家号17-11-0722:43
上周有个家长带孩子来，说孩子八岁了，在上二年级，每次作文（现在是看图写话）都很吃力，半天写不出几个字，很令她这个做妈妈的抓狂！她很纳闷，自己从孩子幼儿园时经常读书给孩子听，怎么会连最基本的看图写话都写不好？
我拿了本《大卫上学去》递给这个孩子，叮嘱他仔细看这本绘本上的图画，他接过这本只有15句话的绘本，两分钟看完，然后把书一丢：“没意思，这上面的字我都认识。”
我在心里叹了口气。一问，果然，这位妈妈给孩子读的全是厚厚的故事书，因为“这种书字多，耐读，比绘本实惠”。而这种书，插图很少，而且插图多是电脑绘制，缺乏生动和灵气。
我想起了邻居家的小男孩阳阳，同样也是二年级，上周还拿着这本只有15句话的《大卫上学去》绘声绘色地讲给我听，比如这幅图——
阳阳是这样说的：“美术课上，大卫画好一幅画后，手上沾满了颜料，两个手一红一绿，粘乎乎的。他想捉弄前排的女生，就站到凳子上，一只手按着课桌，另一只手去拉那个女生的辫子。只听轰的一声，凳子踩滑了，大卫一下子从凳子上掉了下来，不但没捉弄成别人，自己的脸还被桌子给碰了一下！“我忍不住夸奖他：“描述得真生动！”阳阳得意地说：“那当然，我们班有些同学和大卫很像哦。”怪不得呢，他把同学们的表现和大卫联系到一起了。
阳阳一幅幅指着图讲给我听，边讲边笑，一本只有15句话的《大卫上学去》，他讲了近千字！他和妈妈读绘本三年多了，现在顺利过渡到有注音的桥梁书，但仍不忘经常读读绘本，作文经常被老师当作范文在班上读。
梅子涵老师说：“中国曾经有自己的图画书（又名绘本），它们的故事、图画都有过金羽毛般的美丽飞翔……但是这样的飞翔的金羽毛，后来不知怎么就没有了，于是童年们就没有了这鲜艳的阅读，他们只能在白纸黑字里等候故事。白纸黑字也非常好，但是鲜艳、看得见神态的金羽毛，才更适合童年们的趣味和愿望的。”在帮助孩子写作方面，绘本的趣味性、美感以及作家和画家的用心（绘本也是一座艺术宝库），都符合孩子的心理和表达能力，是培养孩子观察、想象、思考和表达的工具。
况且，绘本不但轻松培养孩子阅读习惯，而且它的取材十分广泛，例如《铁丝网上的小花》是一本让孩子透过战争的现象体味人性本真的故事，也是一个让孩子感悟高尚美德的故事；有些绘本，同样是洒在成年人心灵上的阳光雨露，例如获丰子恺图画书奖的绘本《安的种子》中，作者写道：“希望那些望子成龙的父母能看看这本书。我们这么疯狂地追逐着一切，可是什么才是自己真正需要的？”
刚写到此，一位妈妈打电话过来，说自己给五岁的孩子买了不少书，《四大名著》、《十万个为什么》、《格林童话》等，但是孩子不喜欢看，怎么办？我答：“才五岁的孩子，让他读绘本吧，最好，你和他一起读。”
因为，读绘本的孩子和不读绘本的孩子，真的是不一样！